ChatGPT是人工智能研究机构OpenAI开发的聊天机器人，它能够撰写令人信服的文章，解决各类学科问题，并生成有效的计算机代码。在2022年11月下旬发布后，ChatGPT很快就让许多教育工作者陷入恐慌。学生用它写作业，靠人工智能生成论文，美国一些学校对ChatGPT采取了打击措施。
据《纽约时报》报道，近日，美国北密歇根大学哲学教授安东尼·奥曼在为世界宗教课程批改论文时，读到了他所谓的“全班最好的论文”。该论文用干净的段落、恰当的例子和严谨的论点探讨了罩袍禁令的道德性。奥曼质问这位学生，这篇文章是不是他自己写的。这名学生承认使用了ChatGPT。
这一发现让奥曼感到震惊，他决定在本学期的课程中改变论文写作的课程安排，要求学生在教室里写初稿，使用监控和限制电脑活动的浏览器。不过，奥曼并没有完全拒绝AI，他计划通过让学生评估聊天机器人的回答，把ChatGPT融入到课程中。
在美国，像奥曼先生这样的大学教授已经开始对课堂进行全面改革，以应对ChatGPT可能引发的巨大转变。一些教授正在重新设计他们的课程，包括更多的口试、小组作业和手写评估。
此外，一些教授设计了一些希望对聊天机器人来说过于复杂的问题，并要求学生写他们自己的生活和最新时事。“我们需要提高我们的水平。”一位教授说，“有了AI，论文所需的想象力、创造力将比以往更高。”各大学还计划在必修课程中嵌入关于人工智能工具的讨论，作为必修课程向新生讲授学术诚信等概念。
针对各学校出现的情况，《纽约时报》的科技专栏作家凯文·卢斯认为禁止ChatGPT进入课堂是错误的做法。卢斯认为，学校应该深思熟虑地接受ChatGPT作为一种教学辅助工具，它可以释放学生的创造力，提供个性化辅导，并更好地让学生做好准备，以便习惯未来与人工智能系统一起工作。
即使是ChatGPT总是给出错误答案这一缺点，也可以成为批判性思维练习的素材。有几位老师表示，他们已经指导学生尝试用老师评估学生的方式来评估ChatGPT的反馈。
ChatGPT还可以帮助教师节省备课时间。乔恩·戈尔德是一名八年级历史教师，他说，他曾尝试使用ChatGPT生成测验。例如，他给机器人发了一篇关于乌克兰的文章，并要求机器人生成10道选择题，以测试学生对文章的理解。在AI生成的10个问题中，有6个是可用的。
有专家指出，这个时代的学生将毕业于一个充满人工智能的世界，他们需要了解这些工具的使用方式，优势和劣势，以便与AI一起工作。他们需要亲身体验，了解这种人工智能是如何运作的，什么时候会出错，如何才能不被滥用。